Učitel v emočně náročném prostředí

Časová dotace: 8 hodin

"Emoce nejsou slabost. Jsou kompas, který vám pomůže nezabloudit ve školní džungli."

Profese učitele je spojena nejen s náročnými pedagogickými požadavky, ale i s emočními výzvami, které mohou vyústit ve stres, syndrom vyhoření nebo úzkostné stavy. Tento odborně zaměřený seminář se soustředí na rozvoj emoční kompetence jako klíčového nástroje pro prevenci psychického vyčerpání a budování zdravého školního klimatu. Účastníci semináře se seznámí s typologií agrese a násilí ve školním prostředí, s dopady těchto jevů na psychiku pedagoga a s možnostmi obrany. V praktické části budou představeny komunikační techniky i případové studie. Důraz bude kladen na posilování profesní odolnosti, budování respektujících vztahů s žáky a kolegy a využití nástrojů pro obnovu psychické rovnováhy.

Co vám seminář přinese?

• Zvýšení emoční kompetence
• Praktické strategie, jak zvládat stresové situace
• Rozvoj komunikačních dovedností v náročných situacích
• Schopnost rozpoznat a reagovat na rizikové chování
• Posílení profesní odolnosti (resilience)
• Nástroje pro vytváření bezpečných vztahů s žáky i kolegy
• Seznámení s legislativou a právy učitele
• Inspiraci pro další profesní rozvoj

Komu seminář doporučujeme?

Seminář je určen všem pedagogickým pracovníkům škol, kteří chtějí efektivněji pracovat se svými emocemi, zvládat zátěžové situace a přispívat k bezpečnému a respektujícímu prostředí ve škole.

Cílová skupina:

• ředitelé škol a školských zařízení
• speciální pedagogové
• asistenti pedagoga
• učitelé ZUŠ a SUŠ
• výchovní poradci
• vychovatelé školských zařízení
• učitelé 1.stupně ZŠ
• učitelé 2.stupně ZŠ
• učitel praktického vyučování
• učitelé gymnázií
• učitelé SOŠ a SOU
• učitelé speciálních škol
• učitel - metodik prevence

Program

• Emoční inteligence učitele
• Psychohygiena v praxi
• Emoční seberegulace
• Dopad agrese a násilí na psychiku pedagoga
• Modely kolegiální pomoci, komunikace mezi pedagogy
• Práva učitele v náročných situacích
• Budování profesní resilience
• Modelové situace, zkušenosti z praxe
• Diskuze