Současné školy pracují s čím dál pestřejší skupinou žáků, kteří se učí jinak, reagují jinak, potřebují jinou míru struktury, podpory nebo autonomie. Mnoho jejich projevů bývá mylně vykládáno jako neochota, lenost či vzdor, přestože jde o přirozené rozdíly ve fungování nervové soustavy. Seminář nabízí moderní, odborně podložený a zároveň velmi...
Seminář nabízí praktické a srozumitelné strategie pro práci s dominantními, pasivními, úzkostnými i vzdorovitými žáky. Účastníci porozumí skutečným příčinám problémového chování, naučí se nastavovat hranice důstojně a bezpečně a získají postupy, jak vést rozhovor po incidentu tak, aby obnovil spolupráci. Program zahrnuje modelové situace, konkrétní...
Dynamika třídy se na základních i středních školách projevuje odlišně, ale řídí se stejnými principy. Na ZŠ učitelé často nesou velkou část emoční regulace žáků, kteří teprve hledají jistotu a hranice. Na SŠ se zase setkávají s dospívajícími, kteří testují autoritu, hledají identitu a přinášejí do výuky témata spojená s tlakem, výkonem a sociální...
Seminář Autoritabez křiku a bez "kamarádění"nabízí ucelený pohled na autoritu učitele v současné škole. Vychází z principů tiché autority, která nestojí na křiku ani na kamarádění, ale na klidu, jasnosti a předvídatelnosti. Lektorka propojuje moderní poznatky z psychologie, neurovědy a pedagogiky s praktickými zkušenostmi z práce ve třídách.
